| Prologo |
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11 | (4) |
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PARTE PRIMERA La dislexia |
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La dislexia. Algunas caracteristicas |
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15 | (22) |
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17 | (4) |
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Etiologia. ¿A que se debe la dislexia? |
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21 | (6) |
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22 | (2) |
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24 | (3) |
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Los correlatos conductuales y escolares |
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27 | (3) |
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Tipos principales de dislexia |
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30 | (7) |
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Modelos explicativos. ¿Como leen y escriben los ninos? |
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37 | (10) |
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Modelos neuropsicologicos |
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40 | (2) |
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Modelos psicolinguisticos |
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42 | (5) |
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Evaluacion. ¿Como detectar la dislexia? |
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47 | (24) |
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La evaluacion neuropsicologica |
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50 | (16) |
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La evaluacion psicolinguistica |
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66 | (5) |
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Intervencion. La reeducacion de la dislexia |
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71 | (26) |
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Aportaciones de la neuropsicologia y la psicolinguistica a la intervencion |
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74 | (3) |
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Estrategias reeducativas cientificas |
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77 | (10) |
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La educacion multisensorial |
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77 | (1) |
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78 | (3) |
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Entrenamiento perceptivo-motriz |
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81 | (2) |
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Desarrollo psicolinguistico |
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83 | (4) |
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El entrenamiento de la lectoescritura |
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87 | (10) |
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92 | (5) |
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PARTE SEGUNDA La disortografia |
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Concepto de disortografia |
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97 | (14) |
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Definicion de disortografia |
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100 | (1) |
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Requisitos para el correcto aprendizaje de la escritura y la ortografia |
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100 | (3) |
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Etiologia. Las causas de la disortografia |
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103 | (2) |
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Caracteristicas disortograficas |
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105 | (3) |
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Clasificacion de la disortografia |
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108 | (3) |
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Evaluacion de la disortografia |
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111 | (14) |
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Evaluacion especifica de la ortografia |
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115 | (3) |
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Evaluacion de los factores asociados al fracaso ortografico |
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118 | (7) |
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118 | (1) |
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118 | (1) |
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119 | (2) |
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Aspectos perceptivo-mnemicos |
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121 | (1) |
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122 | (3) |
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Intervencion y reeducacion |
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125 | (28) |
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127 | (3) |
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130 | (2) |
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Una alternativa de intervencion eficaz |
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132 | (21) |
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Intervencion sobre los factores asociados al fracaso ortografico |
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133 | (1) |
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Percepcion, discriminacion y memoria auditiva |
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133 | (1) |
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Percepcion, discriminacion y memoria visual |
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134 | (1) |
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Organizacion y estructuracion espacial |
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134 | (2) |
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Percepcion linguistico-auditiva |
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136 | (2) |
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138 | (1) |
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Intervencion especifica sobre los errores ortograficos |
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139 | (1) |
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Intervencion sobre los errores de ortografia natural |
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139 | (6) |
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Intervencion sobre los errores de ortografia visual |
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145 | (2) |
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Intervencion sobre los errores de ortografia de reglas |
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147 | (1) |
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148 | (5) |
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PARTE TERCERA La disgrafia |
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153 | (14) |
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156 | (1) |
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Requisitos para una ejecucion caligrafica correcta |
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157 | (1) |
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Etiologia. Las causas de la disgrafia |
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158 | (3) |
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Caracteristicas disgraficas |
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161 | (2) |
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Clasificacion de la disgrafia |
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163 | (4) |
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Evaluacion de la disgrafia |
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167 | (14) |
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Evaluacion especifica del grafismo |
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171 | (3) |
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Evaluacion de los errores del grafismo |
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171 | (2) |
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Evaluacion de aspectos secundarios al grafismo |
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173 | (1) |
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Evaluacion de los factores asociados al fracaso caligrafico |
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174 | (7) |
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174 | (1) |
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175 | (3) |
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Aspectos perceptivo-motrices |
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178 | (1) |
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179 | (2) |
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Intervencion y reeducacion |
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181 | (20) |
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Tecnicas convencionales negativas |
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183 | (1) |
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Tecnicas preparatorias recomendadas |
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184 | (3) |
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184 | (1) |
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185 | (2) |
|
Una alternativa de intervencion eficaz |
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187 | (14) |
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Programa de reeducacion psicomotora de base |
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188 | (5) |
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Programa de reeducacion psicomotora diferenciada |
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193 | (2) |
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Programa de reeducacion visomotora |
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195 | (1) |
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Programa de reeducacion del grafismo |
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195 | (1) |
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Reeducacion grafomotora preparatoria |
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195 | (2) |
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Correccion de errores especificos del grafismo |
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197 | (3) |
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200 | (1) |
| Lecturas recomendadas |
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201 | (2) |
| Bibliografia |
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203 | |
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